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成长的烦恼作文100000字作文

发布日期:2020-01-31 18:38   来源:未知   阅读:

  成长——烦恼并快乐着,而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说,应该是天真烂漫,充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。

  在家里,我要充当乖乖女的角色,只有在外面没有妈妈在的地方,才是真正展现自我的天地。我已经长大了,骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西,本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我,使我困惑,我无时不刻不想重新绅士自己,做回自己;而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是,在我心中却有难以言语的悲哀……

  每次出门之前,妈妈总要唠叨一番:女孩子坐要有个坐样,站要有个站样,不能大声笑,见到熟人要问好……其实这一切,我已经听得滚瓜烂熟,差点就可倒背如流了,妈妈只不过是“例行公事”,重复一遍罢了。可是这些在我看来,是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束,我才能和同学们大声地笑,尽情地舞,随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂,没规矩。可是这些并不能阻挡我们,我们依旧进行着我们的欢乐。

  我是一个什么样的我:妈妈的乖乖女?活力的青少年?还是路人眼中的疯狂少女?不,我就是我,我不必掩饰我自己,我是一个活力的青少年。我不再受大人控制了,我长大了。以后,不,从现在开始,在家里,我文静但不死板;在外面,我活力但不疯狂。这又是一个双面的我,可是,我爱这个我,这个双面的我。

  “太阳下山明朝依旧爬上来,花儿谢了明年还是一样的开,我的青春一去无踪影,我的青春小鸟一去不回来,我的青春小鸟一去不回来,别了那样哟,别了那样哟。”这首《青春舞曲》把我的思绪引到从前,不知不觉的,幼稚天真的我已长大,进入了青春期。

  不知什么时候,我的鼻子上,额头上,开始冒出了几颗小痘痘。我原先以为男生是不会长痘痘的,但从这以后,我天天照镜子,看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法,我用洗面奶、芦苇等多种祛痘的护肤用品,期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了,两个星期过去了……我等了好久好久,但痘痘依然未见有起色。哎!青春真烦!

  放学回到家,希望自己能独立,自己的事情自己做,可是有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨,每当我考试成绩稍微下滑,他们就不停地问长问短。但是回到学校之后,遇到一点挫折或困难——例如生病,竟有强烈的想家意识,思念父母,有时还会偷偷地哭。我自己也感觉奇怪,我希望独立但又很依赖父母。我想,这应该是成长的过渡期。

  还有就是自控能力慢慢减弱了,每次放学都想尽早回家,可是脚总是不听使唤,不自觉地拖我到篮球场上,所以始终七晚八晚的时候才回家,回到家后有免不了家长的“啰嗦”,结果搞得自己难受,父母也难受。哎!青春真烦!

  最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了,脾气越来越差。往往与父母讨论或商量一些事时,当我不同意时便会顶起嘴来,妈妈常常说我:“哎!长大了,脾气越来越倔强,真拿你没办法!”经过一论争吵后,我总想到自己错了。这样一来,和父母的关系没有以前那么亲密了。

  升中学以来,我长高了不少,旧衣服全不合身,便要买新的了!妈妈陪我去买,逛了很久,看上眼的不过三两件,但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。最后,只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了,我想这趟又花不少钱了!我想,这可能是成长的过渡期。

  每个人在成长的道路上,必须经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼,有的为自己的痘痘发愁,有的为得不到父母的理解而感到委屈……

  长得高高大大却弱不禁风,鼻梁上架着一副越来度数越高的近视眼镜,迷迷瞪瞪地去上学,无精打采地回到家……东子不知您的孩子当初是否这样,但我们身边有很多这样的孩子。

  2011年底,《人民日报》以《“小胖墩”为何这么多》、《“小眼镜”扎堆让人忧》、《好日子咋养出弱孩子》为题,关注中小学生健康问题,文章总结说:近视、肥胖和体质下降,已经成为扼杀我国青少年身体健康的三大“杀手”。其实,他们的心理健康更让人忧,本该属于孩子的灿烂笑容已经难寻少觅,而忧郁却时常挂在脸上。

  目前的中国教育完全是本末倒置的,教育当以人为本,遵从人性,让孩子在快乐中学到知识和技能,使育人者愉悦的为其传道、授业、解惑,可眼下有悖人性的中国教育全然不是这样,“素质教育”喊得轰轰烈烈,“应试教育”干得扎扎实实,学生(孩子)苦,教师(家长)累,民众对此也怨气冲天……

  教育的首要问题是品行,品行是人生之基,如果把人生比作一栋大厦,那么品行就是地基,只有地基坚固,大厦才能经风历雨牢不可摧。我们培养领导干部,经常提到一句话“德才兼备”,其实,就品行而言,不仅仅是对领导干部的要求,每一个人都应高具备良好的道德操守,否则这样的人不管他有多高的学识多大的本事,都不会有大成。

  其次是能力,能力乃生存之本,教育就是让孩子拥有生存的能力。现实告诉我们,一个综合能力强、心里充满阳光的孩子,在学校的成绩不一定好,但走出学校后,无论他身在何处,都会因为生存能力强,而找到属于自己的位置,发挥自身价值。

  最后才是学业,教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识,考了多少分,而在于他是否成为一个精神独立、人格完整,能够自食其力的人。因为分数差几分十几分甚至几十分,对孩子的成才影响不大,关键是要孩子“学会、弄懂、能用”。

  可现在的教育却与其背道而驰。就人的一生来看,品行和能力远比分数重要,舍弃重而取其轻的做法,实在让人费解。

  应试教育这种“考试至上”的理念,不考虑学生的个性发展,更不尊重孩子的兴趣、特长,既不符合教育的本质,也违背了教育的规律。而且如此培养“考试机器”的教育方式,剥夺了孩子宝贵的童年快乐。更严重的是,孩子们因为感受不到学习的快乐而厌学,快乐指数直线下降,直至为了逃避考试而放弃学习,乃至放弃生命。

  1989年3月23日,在会见乌干达共和国总统穆塞韦尼时说:“我们在过去的10年中,最大的失误是在教育方面发展不够。”遗憾的是此后的历任领导都没有意识到教育失误所带来的危害,直至发展到今天的病入膏肓。

  “太阳下山明朝依旧爬上来,花儿谢了明年还是一样的开,我的青春一去无踪影,我的青春小鸟一去不回来,我的青春小鸟一去不回来,别了那样哟,别了那样哟。”这首《青春舞曲》把我的思绪引到从前,不知不觉的,幼稚天真的我已长大,进入了青春期。

  不知什么时候,我的鼻子上,额头上,开始冒出了几颗小痘痘。我原先以为男生是不会长痘痘的,但从这以后,我天天照镜子,看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法,我用洗面奶、芦苇等多种祛痘的护肤用品,期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了,两个星期过去了……我等了好久好久,但痘痘依然未见有起色。哎!青春真烦!

  放学回到家,希望自己能独立,自己的事情自己做,可是有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨,每当我考试成绩稍微下滑,他们就不停地问长问短。但是回到学校之后,遇到一点挫折或困难——例如生病,竟有强烈的想家意识,思念父母,有时还会偷偷地哭。我自己也感觉奇怪,我希望独立但又很依赖父母。我想,这应该是成长的过渡期。

  还有就是自控能力慢慢减弱了,每次放学都想尽早回家,可是脚总是不听使唤,不自觉地拖我到篮球场上,所以始终七晚八晚的时候才回家,回到家后有免不了家长的“啰嗦”,结果搞得自己难受,父母也难受。哎!青春真烦!

  最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了,脾气越来越差。往往与父母讨论或商量一些事时,当我不同意时便会顶起嘴来,妈妈常常说我:“哎!长大了,脾气越来越倔强,真拿你没办法!”经过一论争吵后,我总想到自己错了。这样一来,和父母的关系没有以前那么亲密了。

  升中学以来,我长高了不少,旧衣服全不合身,便要买新的了!妈妈陪我去买,逛了很久,看上眼的不过三两件,但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。最后,只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了,我想这趟又花不少钱了!我想,这可能是成长的过渡期。

  每个人在成长的道路上,必须经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼,有的为自己的痘痘发愁,有的为得不到父母的理解而感到委屈……

  展开全部长得高高大大却弱不禁风,鼻梁上架着一副越来度数越高的近视眼镜,迷迷瞪瞪地去上学,无精打采地回到家……东子不知您的孩子当初是否这样,但我们身边有很多这样的孩子。

  2011年底,《人民日报》以《“小胖墩”为何这么多》、《“小眼镜”扎堆让人忧》、《好日子咋养出弱孩子》为题,关注中小学生健康问题,文章总结说:近视、肥胖和体质下降,已经成为扼杀我国青少年身体健康的三大“杀手”。其实,他们的心理健康更让人忧,本该属于孩子的灿烂笑容已经难寻少觅,而忧郁却时常挂在脸上。

  目前的中国教育完全是本末倒置的,教育当以人为本,遵从人性,让孩子在快乐中学到知识和技能,使育人者愉悦的为其传道、授业、解惑,可眼下有悖人性的中国教育全然不是这样,“素质教育”喊得轰轰烈烈,“应试教育”干得扎扎实实,学生(孩子)苦,教师(家长)累,民众对此也怨气冲天……

  教育的首要问题是品行,品行是人生之基,如果把人生比作一栋大厦,那么品行就是地基,只有地基坚固,大厦才能经风历雨牢不可摧。我们培养领导干部,经常提到一句话“德才兼备”,其实,就品行而言,不仅仅是对领导干部的要求,每一个人都应高具备良好的道德操守,否则这样的人不管他有多高的学识多大的本事,都不会有大成。

  其次是能力,能力乃生存之本,教育就是让孩子拥有生存的能力。现实告诉我们,一个综合能力强、心里充满阳光的孩子,在学校的成绩不一定好,但走出学校后,无论他身在何处,都会因为生存能力强,而找到属于自己的位置,发挥自身价值。

  最后才是学业,教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识,考了多少分,而在于他是否成为一个精神独立、人格完整,能够自食其力的人。因为分数差几分十几分甚至几十分,对孩子的成才影响不大,关键是要孩子“学会、弄懂、能用”。

  可现在的教育却与其背道而驰。就人的一生来看,品行和能力远比分数重要,舍弃重而取其轻的做法,实在让人费解。

  应试教育这种“考试至上”的理念,不考虑学生的个性发展,更不尊重孩子的兴趣、特长,既不符合教育的本质,也违背了教育的规律。而且如此培养“考试机器”的教育方式,剥夺了孩子宝贵的童年快乐。更严重的是,孩子们因为感受不到学习的快乐而厌学,快乐指数直线下降,直至为了逃避考试而放弃学习,乃至放弃生命。

  1989年3月23日,在会见乌干达共和国总统穆塞韦尼时说:“我们在过去的10年中,最大的失误是在教育方面发展不够。”遗憾的是此后的历任领导都没有意识到教育失误所带来的危害,直至发展到今天的病入膏肓。